Suasana kolaboratif dan penuh semangat mewarnai kegiatan di Madrasah Aliyah (MA) Assholach Kejeron pada hari ini. Sekolah yang berlokasi di Kejeron ini menjadi tuan rumah bagi acara penting, yaitu pendampingan penyusunan Rencana Kerja Madrasah (RKM), Rencana Kerja Tahunan Madrasah (RKTM), dan Rencana Kegiatan Anggaran Madrasah (RKAM). Kegiatan ini tidak hanya melibatkan jajaran guru dan staf dari MA Assholach Kejeron, tetapi juga dihadiri oleh perwakilan dari beberapa madrasah aliyah lainnya di wilayah tersebut, menunjukkan adanya sinergi yang kuat dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan madrasah.
Acara yang bertujuan untuk memantapkan proses perencanaan pendidikan di tingkat madrasah ini dihadiri oleh sejumlah guru dan tenaga kependidikan dari MA Assholach Kejeron, di antaranya adalah Lutfi Reza, S.Pd., Sudarmono, S.Pd.I., Ainul Yakin, S.Pd.I., dan Abdul Halim, S.Pd.I. Selain itu, hadir pula delegasi dari MA Miftahul Ulum Kalirejo, MA Ibnu Sina, dan MA Maarif An-Nur, yang turut berpartisipasi aktif dalam kegiatan pendampingan ini. Kehadiran perwakilan dari berbagai madrasah ini semakin memperkaya diskusi dan berbagi pengalaman dalam penyusunan dokumen perencanaan yang strategis.
Kegiatan pendampingan penyusunan RKM, RKTM, dan RKAM ini dibuka secara langsung oleh Kepala MA Assholach Kejeron, Dr. Ahmad Adip Muhdi, M.H.I. Dalam sambutannya, beliau menyampaikan apresiasi atas kehadiran para peserta dan menekankan pentingnya perencanaan yang matang dalam mewujudkan visi dan misi madrasah. Beliau juga menyampaikan harapannya agar kegiatan ini dapat memberikan pemahaman yang mendalam dan keterampilan yang dibutuhkan bagi setiap madrasah dalam menyusun dokumen perencanaan yang efektif dan efisien.
“Penyusunan RKM, RKTM, dan RKAM adalah fondasi penting dalam pengelolaan madrasah yang berkualitas. Dokumen-dokumen ini menjadi panduan bagi kita dalam melaksanakan berbagai program dan kegiatan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan,” ujar Dr. Ahmad Adip Muhdi. Beliau juga menambahkan bahwa kolaborasi antar madrasah melalui kegiatan seperti ini sangatlah berharga untuk saling belajar dan meningkatkan kapasitas bersama.
Narasumber utama dalam kegiatan pendampingan ini adalah Dra. Nurul Aini Hidayati, M.Si., yang merupakan Pengawas Kementerian Agama (Kemenag) Kabupaten Pasuruan. Beliau memberikan materi dan bimbingan teknis terkait dengan penyusunan RKM, RKTM, dan RKAM yang sesuai dengan peraturan dan kebijakan yang berlaku. Para peserta tampak antusias mengikuti setiap sesi yang disampaikan, mengajukan pertanyaan, dan berdiskusi mengenai berbagai tantangan dan solusi dalam proses perencanaan di madrasah masing-masing.
Pendampingan ini diharapkan dapat membantu setiap madrasah dalam menyusun dokumen perencanaan yang komprehensif, realistis, dan terukur. RKM sebagai rencana strategis jangka menengah akan menjadi arah kebijakan madrasah dalam beberapa tahun ke depan. RKTM akan menjabarkan program dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam satu tahun anggaran, sementara RKAM akan merinci anggaran yang dibutuhkan untuk setiap kegiatan tersebut.
Partisipasi aktif dari berbagai madrasah dalam kegiatan ini menunjukkan adanya kesadaran akan pentingnya sinergi dan kolaborasi dalam meningkatkan mutu pendidikan. Melalui kegiatan berbagi pengetahuan dan pengalaman seperti ini, diharapkan setiap madrasah dapat saling menginspirasi dan memperkuat kapasitasnya dalam mengelola pendidikan yang berkualitas bagi para siswa.
Kegiatan pendampingan penyusunan RKM, RKTM, dan RKAM di MA Assholach Kejeron ini menjadi momentum penting bagi madrasah-madrasah yang terlibat untuk semakin memantapkan langkah dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan zaman. Semangat kebersamaan dan komitmen untuk terus belajar dan berkembang menjadi modal utama dalam mencapai tujuan tersebut.
Diharapkan, hasil dari kegiatan pendampingan ini akan segera diimplementasikan dalam penyusunan dokumen perencanaan di masing-masing madrasah. Dengan perencanaan yang baik, setiap madrasah akan memiliki arah yang jelas dalam melaksanakan program dan kegiatan pendidikan, sehingga dapat memberikan dampak positif yang signifikan bagi perkembangan siswa dan kemajuan madrasah secara keseluruhan.
Kegiatan ini diakhiri dengan sesi diskusi dan tanya jawab yang interaktif, di mana para peserta dapat saling bertukar pikiran dan mendapatkan klarifikasi lebih lanjut dari narasumber. Semangat kebersamaan dan keinginan untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan madrasah tampak jelas terpancar dari antusiasme para peserta selama mengikuti kegiatan pendampingan ini.
Dengan terselenggaranya kegiatan pendampingan penyusunan RKM, RKTM, dan RKAM ini, diharapkan MA Assholach Kejeron dan madrasah-madrasah lainnya yang terlibat dapat semakin maju dan berprestasi dalam mendidik generasi penerus bangsa yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
